| はじめに |
---------------------------------------------------------------
§1
§2
§3
§4 |
教育改革の多様なプログラム
日本の教育改革の転換点
私立中高一貫校の位置
本書のねらい |
|
5 |
| 第1章 |
学校選択の方法--------------------------------------------------
§1
§2
§3
§4 |
公立学校の教育改革プログラムの背景
公立の学校選択カテゴリー
私立中高一貫校の学校選択カテゴリー
私立中高一貫校の学校選択指標項目
|
|
11 |
| 第2章 |
自己実現プログラムが明確に存在している私学--------------------------
§1
§2
§3
§4 |
自己欲求を自己実現へシフトするプログラムの必要性
 ―アイデンティティの確立を援助するプログラムを創出
聖光学院―｢聖光塾｣という自己実現プログラム
京北学園―｢授業｣そのものが自己実現プログラム
|
|
29 |
| 第3章 |
英語教育が進路に結びつく学校--------------------------------------
§1
§2
§3
§4
§5
§6
§7
§8 |
横浜隼人中学校・高等学校
東京女子学院中学校・高等学校
洗足学園中学校・高等学校
東京女子学園中学校・高等学校
八雲学園中学校・高等学校
東京女学館中学校・高等学校
桜蔭中学校・高等学校、武蔵中学校・高等学校
英語というツールの意味 |
|
41 |
| 第4章 |
将来役立つ論文編集能力が身につく学校-------------------------------
§1
§2 |
なぜ論文編集力が必要か
論文編集指導の分類 |
| §3 |
魅力ある論文編集指導
■晃華学園の場合
■渋谷教育学園幕張の場合
■女子学院の場合
■共立女子の場合 |
§4
§5 |
開成の論文編集能力指導
女子聖学院の論文編集能力指導
|
|
67 |
| 第5章 |
教育空間と芸術教育に埋め込まれた情報が成長をサポートする--------------
§1
§2
§3
§4
§5
§6
§7
§8
§9
§10
§11
§12 |
埋め込まれた情報が成長をサポートする
どのような情報が埋め込まれているのか
中村〜教育空間と芸術教育が重なり合う
女子聖学院〜教育空間と芸術教育を結びつけるもの
逗子開成〜教育空間そのものが芸術教育
麻布と開成〜音楽と科学のインターフェース
湘南白百合学園〜抽象的な教育空間が豊かさを生む
自修館〜グローバルな視点を養う教育空間と探究教育
雙葉〜カトリック的全人教育空間
神奈川学園〜視点を広げる教育空間
共栄学園〜見えないカリキュラムとしての教育空間
教育空間から芸術空間
|
|
79 |
| 第6章 |
未来の人材を輩出する新しい学習プログラムを持っている学校---------------
| §1 |
学習の論理マトリックス |
|
§2 |
Honda｢発見・体験学習｣実施校にみる学習プログラム
| 2-1 |
共栄学園中学高等学校の教育 |
|
2-2 |
自修館中等教育学校のチームディベロップメント学習：
｢探究｣プログラム |
|
2-3 |
花園中学高等学校における花園プロジェクト学習 |
| 2-4 |
横浜隼人中学・高等学校 ｢ILC Cornucopia Project｣ |
| 2-5 |
春日部共栄中学高等学校 ｢HONDA最先端教育プログラム｣ |
| 2-6 |
那須高原海城中学・高等学校
｢SAP〜Nasu-Kaijo Study Awakening Project｣ |
| 2-7 |
東京純心女子中学校・高等学校 ｢J-Science 〜未来にチャレンジ｣ |
|
2-8
|
芝浦工業大学中学高等学校 ｢S.I.T. in Twinring Motegi｣ |
|
2-9 |
聖光学院中学校・高等学校
｢聖光塾 Post-Project X〜最先端を超えろ〜｣ |
|
| §3 |
これからの時代を見据えた新しい学習プログラム
| 3-1 |
東横学園中学・高等学校の学力革命
〜これまでの学習概念を変える新しい学習プログラム〜
|
|
3-2 |
立教池袋中学校・高等学校の市民性学習 |
|
| §4 |
新しい学習プログラムを開発する意義
|
|
97 |
| 最終章 |
グローバリゼーションのなかでリーダーシップを発揮する学校----------------
§1
§2
§3
§4
§5
§6
§7
§8
§9 |
世界の移り変わり −人口−
世界の移り変わり −経済−
世界の移り変わり −環境−
世界の教育事情
変化する日本 −人口−
変化する日本 −経済−
変化する日本 −環境−
日本の教育事情
未来の学校―その役割と選択
|
|
133 |
| あとがき |
--------------------------------------------------------------- |
175 |
