2005年11月15日
by 石井 麻美

　来年4月に開校する白梅学園清修中学校で説明会が行われました。高校1年の夏、フランス・アルザス地方へのフィールドワークを目的とする短期留学を予定している同校は、10月15日の説明会に、フィールドワークおよび宿舎の両面にわたって協力を得ることになっているCEEJA（欧州日本学研究所）より所長のアンドレ・クライン氏を招き、講演会を開催しました。　
　現在ヨーロッパにおける日本学研究の最前線に立って日欧友好を促進されているクライン氏は、アルザス開発長官を歴任するなど、多くの日本企業や日本領事館のアルザス地方への誘致を行われた実績を持っています。はるばるフランスよりいらした同氏の講演会ならびに説明会の様子をレポートします。

●CEEJA アンドレ・クライン氏より

【アルザスについて】
　アルザスはフランス東部に位置する小さな地域で、中世の面影を残す町並みやブドウ畑の広がる大変美しい土地です。ドイツやスイスとの国境に位置しており、その地理的な要因から、歴史的にフランスとドイツの狭間にあって様々な影響を受けてきた結果、多様な文化が混在しています。
　そのため、新たな文化、例えば日本の文化なども非常に受け入れやすい土地柄となっています。
　また、地理的にEUの中心に位置することから、中心都市のストラスブールには欧州議会などの機関が存在し、EU政策の中心地になっています。

【アルザスと日本の関係について】
　地理的には非常に離れていますが、歴史的には明治維新の頃から関係が築かれていました。アルザスから多くの宣教師達が日本を訪れ、また、アルザスが当時繊維産業の先端地方であったことから、ビジネス上での関係も出来始めていました。
　近年において新たな関係をむかえたのは、80年代のことでした。アルザスが日本に常設のオフィスを開設し、多くの企業がアルザスに投資しました。それらの企業が現地に雇用を生み出し、さらに日本人の家族が数多く移り住んだことで、日本人社会の発展をもたらしました。これらのことによってアルザスと日本には、非常に強い人間的な関係が結ばれました。また、86年には成城学園がアルザスに建てられ、20年近くにわたって多くの日本の若者達がアルザスで教育を受けました。彼らは近くの村祭りなどにも参加し、見事にアルザスの社会の中に溶け込みました。ヨーロッパの中で、これだけ日本と共生を行なった土地は他にないと思います。

【欧州日本学研究所について】
　CEEJAは、今から4年前に設立されました。この研究所では、「アルザスの人々に日本の文化を伝える」ことと、今まであまりなされていなかった「日本学の研究の確立」という2つをテーマに活動しています。CEEJAはアルザス地方のオーラン県の出資を受けた公的な機構であり、日本学に関するセミナーや、日本に関する展覧会・コンサートなどを開催しています。

【キンツハイムの施設について】
　この施設はコルマール市の近郊に位置し、二つの国際空港にも近い交通の便の良い場所にあります。葡萄畑に囲まれた風光明媚な土地柄です。もともとは小さなお城でしたが、19世紀にミッションスクールになり、宿泊施設のある学校になりました。建物の中には、多くの教室や図書室・食堂などがあります。男子用と女子用の二棟の寮があり、合わせて200名のキャパシティを持っています。日本式の風呂などの備わった、非常に使いやすい施設です。また、当施設は日本人には無料で提供することが決定しています。

【日本人を迎える用意について】
　ここまで紹介してきたように、アルザスと日本の間には20年間の協力関係があります。現地には日本文化に慣れた住民や、日本語の話せる住民が数多くおり、欧州の歴史や文化・地理などを日本語で教えることが出来ます。また、隣国との接点の多い地域であり、欧州を学ぶ上で最も日本人に適した土地であると思います。

【言語について】
　最後になりますが、皆様には英語とヨーロッパの言語に関する問題を問いかけたいと思います。
　日本では英語を中心にした言葉を勉強しています。もちろん英語を勉強するのは大事なことですが、皆様に知っていただきたいのは、英語はヨーロッパでは中心の言語ではなく、マイノリティの言語であるということです。90%のヨーロッパ人が英語は国際語ではないというアンケートの結果も出ています。アングロサクソンの言語とイタリアやフランスなどの言語は、文化に関してもまったく違うものです。
　これから先、日本にとってヨーロッパは、経済的にも文化的にもより重要な地域になると思います。若い人たちが、直接ヨーロッパの文化や言語に触れるのは、非常に大切だと思います。子供達がしばらくアルザスに滞在し、実際に文化に接していただければ、ヨーロッパに関する様々な知識を得られると思います。ヨーロッパというアメリカとは別の文明に注目していただくことが、本当の意味での国際化というものに発展していくと考えています。

●中学設置準備室室長の柴田先生よりカリキュラムについて

　中学1、2年は基礎固めと考えています。6年間を考えると、中学の1〜2年で築き上げる信頼関係が何よりも大切だと考えています。教員と生徒、そして生徒同士が互いの違いを認識し、理解し合っていくために、最初の2年間の時間はとても重要です。情操教育についても、そのきっかけはまず、教師と生徒のコミュニケーションと考えています。日ごろの言葉遣いや立ち居振る舞いが、子どもの豊かな情操を育む大切な一歩だと考えています。
　中学3年〜高校2年では、勉強のやり方も確立されてきますので、どんどん進んでいき、高校3年では、自分の将来を見据え、受験などの対策に力を入れていきたいと考えています。卒業までに必要な勉強を高校2年までに終わらせることができれば、高校3年では柔軟に対応ができます。なおかつ中学1年からつくってきた自学自習の態度が育っていれば、柔軟な将来選択が可能になると考えています。
　また、6ヵ年を通じて論理的な文章作成能力を育成するために、出来るだけ多くの文章を書く指導をいたします。特に海外研修後は前後のカリキュラムと連動する形で論文を作成します。数学については、高校1年生の時点でセンター試験の範囲を終了します。その他の科目については、高校2年でセンター試験の範囲を終了し、高校3年では、国公立2次や私立対策を行っていきたいと考えています。

*　　*　　*