2003年11月21日
by 本郷邑祀

■　9月6日（土）第7回目の土曜講座が開講されました。
今回は『自分の魅力を発見しよう』というテーマの中で、ふたつの課題に取り組みました。
課題を通して自分の内面を文章にして発表し、また他人の考えも聞き、それを理解する事によって、自分の個性を発見することを目的とするものです。
さらに、生徒が自分の魅力・個性を発見することで、後半のチーム学習に主体的に参加出来るきっかけとします。
今迄はチーム学習でしたが、今回はまず、個人でそれぞれの課題に取り組みます。

■ ひとりひとりに配られたワークシートには、次の7つの質問があります。

■ これまでのチーム学習とは違い、自分の考えや気持ちを一人で表現するという課題に戸惑っているのか、なかなかワークシートに取り組めず、数人が集まって「助けてもらいたい事？・・・私ないよ、今困ってないもん！」
「ねえ、○○○ちゃんはどれを選ぶの？」「4つも書くの？・・・どれにしようかな」など、お互いに意見交換をしたり、助言を求めている生徒の姿も見られます。

■ シートを前にじっと悩んでいる生徒に、LAが「あなたがもし有名人になったら、どんなサインをする？一番興味のあるところからやってみたら」と声を掛けると「えー、有名人になんかならないよ・・・」と少々照れたようすを見せながらも、ペンを取って何かシートに書き込みはじめました。

■ 自分を表現するのは苦手なのでしょうか、自分の本当の気持ちを表現するのは"何となく照れくさい""恥ずかしい"、生徒たちの心情が見え隠れする空気が感じ取れました。

■ SVの「あと15分です。今迄友だちとも話し合ったと思うので、残りの時間は一人で考えて書いてください」の声に生徒たちは、「どうしよう」「わかんないよ」と言いつつ集中して記入を始めました。

■ シートをのぞいてみると、"活躍したい業界""私が創りたいもの""一番興味を持っていること"などに対する項目にファッションに関連する回答が多くみられました。

■ 8〜9人のチーム内で2人ずつのペアをつくり、7つの質問の中で自分がいちばん伝えたい項目について話をし、相手の意見を聞きます。その後、チーム全体に向かって自分のペアになった人の意見を発表します。自分のペアの話をしっかり聞いていないと、あとでその人の意見をチームに伝えることができません。

■ 指示をうけて自然にペアができるチームもありますが、お互い躊躇してなかなかペアを組めないチームも見られます。自分のワークシートを見ながら要点を伝え合う生徒、ワークシートを交換して黙読する生徒など、伝え方は様々です。

■ 仲の良い友達同士のペアでは、相手の考え方について自分の意見を述べるなど積極的に意見交換がされていましたが、相手の考えに聞き入るだけで自分の考えを表現しきれず、意見交換が上手く出来ていないペアもありました。「相手の考えに、どう感じたか、素直に言えば良いのよ」とLAが何気なく助言する様子も見られました。

■ ペアワークの時間が終わり、自分の相手の話をチーム全員に対して紹介をします。あるチームでは、発表された意見に対して「○○○ちゃんらしい！カッコいいよ！」と素直な賛美と拍手が起きていました。

■ この課題をとおして、自分自身と対話して気持ちや考えを整理すること、相手に自分の話をじっくり伝えること、そして相手から聞いた話を理解し他の人に伝えることなどを体験し、チームのメンバー同士でお互いの考え方などを知るきっかけとなりました。

■ 選択肢の中からひとつを選び、その理由も考えて書きます。これは正解を探す問題ではありません。この問題に取り組むことで自らの考え方を振り返り、自分の魅力の発見につなげていきます。

■ まずは個人で、選択肢からひとつを選んで理由を書きます。ここでも、「快適な生活がいちばん大事だよ」「でも、幸せなら快適な生活は我慢出来るな」など、意見交換をする姿が見られました。

■ ひとりの生徒が「"誇り"ってどういうことかな？」と疑問を投げかけます。「"誇り"って"名誉"と同じ意味じゃないの？・・・解らないよ！」LAが「いろんな人に聞いてみたら？」と助言すると、まわりの人にさっそくインタビューをはじめました。問い掛けられたほうも考えながら慎重に答えています。結論は出たのでしょうか？

■ 他のチームを覗くと、"名誉"を国語辞典で調べています。まず、その言葉の意味を知ることから始めているようです。

■ こんな意見もありました。
「成功するためにお金はいらないと思う。だって、成功すればお金はついてくると思うから・・・・、成功するためにはまず健康の方が大事じゃないの？健康なら何でもできるし・・・」など様々な思いがあるようです。

■ 大部分の生徒がシートを書き終え、チーム内で意見交換をします。