■ 生徒達がディスカッションを行っている合間に、この授業を担当していたRipley先生が、この授業のあり方を話してくれた。「全ての授業は関係しています。英語は英語だけ、というものではないし、覚えるだけでは駄目なのです」この日の授業もチャイナタウンを題材に、英語を通してアメリカのチャイニーズヒストリーやその当時の政治情勢などを学ぶと言う目的で授業が行われていた。最後は授業を通して学んだものを、エッセイとしてまとめるという。

■ 先生がテキストを読み進め、それを生徒が聞いているといった、一方向的な授業形式ではない。生徒にもよく発言を求めていた。生徒は17名で、教室の前方に生徒を集めて座らせており、なるべく皆が発言するように、先生が1人ひとりに声を掛けていく。生徒も非常に積極的である。自ら手を挙げる生徒が次々に出てきていた。

■ この時間の最後、課題のエッセイが出されると、生徒から「エー！」という声があがる。その声すらも英語(という言い方もおかしな表現だが)なのだから、驚いた。

■ ただテキストを読んで解釈というの授業なのではなく、そこから考えたり、意見を出したりということを重要視したもので、中学2年生の後期あたりから、このようなプレゼンやディベートも積極的に取り入れられているという。

〈中3帰国生〉
■ 2時間目は中学3年生の英語を見学した。まず向かった教室は、帰国生のリーディングの授業。教室に入ると、『King　Arthur(アーサー王)』のプリントを元に、単語の確認をしていた。単語の書き取りテストかと思えば、先生が言ったひとつの単語からそれに関連する単語を連想したものを生徒達が口答で繋げていくという方式。講義や単語の書き取りのように個人でやることにこだわらず、机を動かしたりしながら友達と話し合うなど、作業中心の授業が行われている。生徒は17人で、積極的に手を挙げる生徒や、進んで発言する生徒が多かった。

■ 次に見学した授業も帰国生のクラス。エドガー・アラン・ポーの『The Cask of Amontillado』を題材に、テキストを読み込んで主人公の性格や特徴を、次々に生徒が挙げていく。それを先生が時折大きなボディランゲージを加えながら解説し、笑い声も随所に混じりながら授業が進んでいった。

■ ここの教室はゼミ室だったのだが、1時間目に見学した時と同じように、机の配置が教壇を中心としたコの字型で、先生が生徒の発言を拾いやすい形になっていた。

〈中3一般生〉
■ 3つめに見学した授業は、中学3年生の一般生の英語。週5コマある授業のうち、週1コマをネイティブスピーカーの先生が教えている。こちらの授業では、帰国生の授業のような配布プリントは使用せず、テキストに沿った授業が行われていた。

T：「How does Ayumi Hamasaki make money?」
S：「Ayumi Hmasaki makes money by singing.」

このように、芸能人や校長先生など、生徒にとって身近な人を題材にして授業が進められていた。先生への質問ももちろん英語でしなければならないのだが、生徒は積極的に質問を出していた。隣の席同士での発音練習では、先生がアイコンタクトを指示。お互いの顔を見ての会話は、大切なコミュニケーションだ。

■ 3時間目は中学2年生の音楽。洗足学園の高校は音楽科と普通科にわかれており、この日は普通科の音楽の授業を見学させてもらった。この日の授業はベートーベンの交響曲第5番を使ってソナタ形式についての講義。

■ 先生が黒板に『提示部→展開部→再現部』、『動機(2小節)音楽の1番短い単位』と書き、文字で説明。
「では実際に聞いてみようか」と、交響曲第5番ハ短調の提示部を楽譜を追いながら聞く。この時ビデオを使用していたのだが、耳と目を同時に使うことで、よりわかりやすい授業になっていた。ビデオを途中で止め、先生の解説が入る。
「今のが動機の2小節だね。もう1回聞いてみよう」
その後もビデオを使用し、交響曲の構成も紹介。オーケストラの中でも、その時鳴っている楽器が映像として表示され、生徒も集中して見入っている。ただ聞き流していた音楽も細かく見ていくと、きっちりと構成されていて、意外に思った生徒もいたことだろう。

■ 特別にお昼のコンサートを見学することができた。昨年10月からはじまり、1ヶ月に2回ほど行われるこのお昼のコンサート、この日は第10回目であった。メインエントランス前にあるスロープ下、吹き抜けの空間をホールとして使用するこのコンサートは、広い校舎を有効的に活用している。

■ コンサートは大盛況。おそろいの蝶ネクタイを締めた洗足学園中学校・高等学校の男性教員合唱団、そしてピアノ伴奏には短大の先生がスロープの下をステージにして並び始めると、生徒が次から次へと集まってくる。気が付けば200人近い生徒が、スロープの上からステージの正面から大歓声をあげていた。

■ 中島先生のハーモニカによる「荒城の月」からコンサートはスタート。すばらしい演奏に生徒達は歓声をあげる。2曲目は合唱による同じく「荒城の月」。先生方の歌の上手さに生徒達も驚きの声。「アメージング・グレイス」を2回歌い、生徒達から大きなアンコールがかかるも、惜しくも時間が足りなく、この日のコンサートは終了した。

■ 4時間目は中学1年生の国際理解の授業。この授業は他の授業とは異なり、1コマ50分の授業である。この日は今年度に入り、2回目の授業だった。ネイティブスピーカーの先生が担当するこの授業の特徴として、中学に入りたての英語に慣れていない生徒達のために、同じく中学1年生の帰国生達が授業のサポートに入る。主に先生の話を日本語に訳して、英語のまだわからない生徒達に伝えるという役目を担っているようだ。中1の帰国生約20人を集め、それぞれのクラスに数人ずつ振り分けをしている。

■ 外国の行事なども学ぶこの授業は、通常の授業では中々行えないことも積極的に取り入れているようだ。例えば、ハロウィンでは先生も仮装するというし、実際に授業で見たゲームもそうであろう。外国の文化を身をもって学ぶことができる――まさに国際理解という授業の1番大きな特色なのではないか。

■ そして、この国際理解の授業には各クラスの担任の先生や、副担任の先生、スクールカウンセラーの方も見学にいらしていた。このことから、英語の担当ではない先生方もこの授業に関心があるということが伺える。他教科の先生方も英語教育に対し、強い関心を持っているという点からも、洗足学園中学校の英語教育が学校全体で取り組まれていると言えるのではないだろうか。