| ■ ディスカッションを進めるにあたって、各チームにワークシートが配られる。 |
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| (1) 活力のあるお花茶屋商店街にするにはどうしたらいいでしょう？ |
| (2) 活力ある商店街にするため、現在の商店街のどんな点を変えるといいでしょうか？ |
| (3) 自分たちの考えを確かめるためにどんなリサーチをする必要がありますか？ |
| (4) 誰がどんなリサーチをしますか？役割分担とスケジュールを書いてみよう |
| (5) どんな方法で発表しますか？（歌う・踊る・劇にする・模造紙を使うなど） |
これらのポイントに沿って、チームの方針とスケジュールを具体化させていく。 |
■ チーム9では、生徒たちはまだ「活性化」という言葉がピンと来ないらしい。ワークシートに取り掛かる前に机を寄せ合って話し合い。「活性化っていうのは、一言でいうと元気になることかな。人間が元気っていうのは分かると思うけど、街が元気ってどういうことだろう？」とLAが問い掛ける。「人がいっぱい来る！」「楽しい店がいっぱいある！」「デパートがあるといいんじゃない？」など、自由に思ったことを発言する生徒たち。
 ■ 「そうだね。明るく楽しい雰囲気の街になることも大切だけど、もうひとつ、商店街の場合はお金がたくさん入ってくるということも大事です。お花茶屋に来る人と地元の人の両方が喜ぶ街づくりを考えましょう。」とLAが言うと、「じゃあやっぱりお店だよ！駅ビルをたててデパートを作ろう！」どこのチームでも、デパートを建てるという案が最初に浮かんでくるようだ。「でもデパートを作ってしまったら、わざわざ商店街で買い物する人がいなくなっちゃうじゃん。それじゃダメでしょ？」という反対意見があがる。活性化ということのイメージが掴めていないのか、自分の意見に自信が持てずに何も発言しない生徒も。
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■ 「今回からの土曜講座では、『お花茶屋商店街をもっと魅力的な街にするにはどうしたらいいか』というテーマでチームで話し合い、提案をして下さい。」とのSVの言葉に、生徒からは「ええ〜〜〜また商店街？」と不満げな声がちらほら聞かれる。これまで何度も商店街を素材に学習をしてきたこともあり、ちょっと飽きてきた生徒もいるようだ。
■ 2つ目のキーワードは「国際化」。お花茶屋を通る京成線は、成田空港につながっている。外国人が利用する成田空港のアクセス圏内にある街ということに目を向け、国際的な街づくりを目指す。「国際化」という言葉をどのレベルで解釈するかはチームの自由。お花茶屋を独立させて考えるのではなく、日本の他の街や世界との関係を意識しながら街づくりを進めてほしい。
■ 生徒たちは「商店街はもう飽きたよ〜〜〜」とブツブツ言いながらも、LAのまわりに集まり始める。「チームは変えないの？」「この前は1回きりだと思ってこのチームで我慢したのに･････」と、チーム編成に不満がある生徒もいるようだ。これまでの学園生活で、クラスを超えたチーム編成で何かをすることが少なかったためか、今のチーム分けにまだ抵抗がある様子。男子と女子とちょっと距離を置いて座っている。
■ 女の子の一人はお台場が好きだと話してくれた。「お台場って名前聞いただけでなんかオシャレな感じがするでしょ。デートスポットだし。」なんとなく気に入ってはいるが、行ったことはないらしい。「行ったことがないのになんとなく気に入ってるっていうのはすごいことだよね。それだけ良いイメージが広がっている原因はなんだろう？」とLAに尋ねられて、模造紙に思いついたことを色々と書き始めた。「お台場に行くと、楽しいことがたくさんありそうな気がするの。建物が新しくて綺麗だし、海もあるし、テレビ局があってイベントとかもやってるし････。」
■ 電車の好きな男の子は、お花茶屋に京成線の特急を止まらせるという案を思いついた。駅自体が大きくなって乗換駅になれば、自然と人がたくさん住むようになって活性化されるというのだ。「やっぱさー、商店街だけが変わってもダメだって！今のままだとわざわざお花茶屋で降りる人が少ないじゃん。こういうのはまわりから変えなきゃ！」自分の趣味を生かした面白い意見である。都市と交通手段という切り離せない問題に迫る良い提案なのだが、他のメンバーは「また電車か････」という雰囲気。でも彼は気にせず「例えば東北のある駅ではね･････」ともう一人のLAをつかまえて電車談義に花を咲かせている。