2002年5月16日
by 前田恭子

■ クラスごとに集まってこれからの授業でどうしたらいいのかを話し合うと、女子からは、「男子も意見を出してください。」との要望があった。

■ 「もっと発表を人に伝わりやすくした方がいいと思う。」
「話し合いや発表に参加してない人が多すぎるんじゃない？」
「文章力が足りなかったな。」
「説明する力が足りないんだよ。」
「ウチのクラスだけ絵が入ってなかった。」
「自分から意見を出すことができなかった。」
「単語を別々に説明するのじゃなくて、文章で説明すれば良かった。」
「うまく色を使って書いてたよね？」
「見やすかったよ。」
「まとまりなくない？」

■ みんなの意見をその場でまとめて、クラスの代表が発表する。3組では、人ごとと思わず友だちと協力すること、今日の長所と短所を生かして積極的に意見を出すこと、思いやりを持ち、人の身になって、自分のことも考えて参加することなどが上げられた。2組では、次回はもっとみんなが協力して意見をたくさん出し、工夫して発表することが発表される。

■ 1組の代表は、「発表の前にみんなヤル気あるのかな？」とクラスのみんなに問い掛けた。人の話を聞くときには静かにすることなどを上げて、「どうでもいいという意識を改善して団結しよう！」と力強く呼びかけた。

■ 最後に、次回までの宿題のプリントと自己評価シートが配布された。今日の自分自身の評価をそれぞれが書き終わると、第1回目の授業が終了した。

＜自己評価シート＞

＜宿題の内容＞