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室長 岡部の視線がとらえる世界の変化を
様々なトピックから綴る気まま徒然草。


2007/04/25 §46 注目の全国学力テスト −疑問と期待ー
2007/03/12 §45 多様性がうむ 新たな傾向 −2007年 中学入試素材文に視る−
2007/01/29 §44 21世紀の学習スタイル −DS と Wii そして ネットワーク (3)−
2007/01/22 §43 21世紀の学習スタイル −DS と Wii そして ネットワーク (2)−
2007/01/15 §42 21世紀の学習スタイル −DS と Wii そして ネットワーク (1)−
2006/09/15 §41 少子化で変わるべき社会 −学力とは何ぞや−
2006/09/08 §40 少子化で変わるべき社会 −機会複数制の導入(2) アメリカの大学の場合−
2006/09/01 §39 少子化で変わるべき社会 −機会複数制の導入(1)−
2006/08/25 §38 少子化の影に存在する「家族形態の変化」−コミュニケーションスタイルと教育への影響−
2006/04/27 §37 世界の男女差意識の明確化 日本の男女差意識の希薄化 −脳科学と学習−
2006/04/05 §36 深夜アニメの「コンテンツ」に観る男女差意識の希薄化
2006/03/24 §35 国有財産による「マルチクリエイティブエリア」の創出 −都市再生から都市創造へ−(6)
2006/03/06 §34 国有財産による「マルチクリエイティブエリア」の創出 −都市再生から都市創造へ−(5)
2006/02/21 §33 国有財産による「マルチクリエイティブエリア」の創出 −都市再生から都市創造へ−(4)
2006/02/06 §32 国有財産による「マルチクリエイティブエリア」の創出 −都市再生から都市創造へ−(3)
2006/01/27 §31 国有財産による「マルチクリエイティブエリア」の創出 −都市再生から都市創造へ−(2)
2006/01/24 §30 国有財産による「マルチクリエイティブエリア」の創出 −都市再生から都市創造へ−(1)
2005/12/28 §29 世相と世界と時代の願い
2005/11/01 §28 経済教育元年→家族としての資産運用→家族による知の共有→その先は?
2005/10/24 §27 「家族」で必要な知の共有 −激変する世界を乗り切るために−
2005/10/14 §26 今も変わらぬ「モノ」の恐怖 −フィクションにみる兵器の脅威−
2005/10/07 §25 農業をとりまく人材と職育の必要性
2005/09/29 §24 「島」→「外国」→そして「日本」 −コンテンツのコンバージョン−
2005/09/20 §23 文化を知るにはやっぱテレビだろ♪ −エミー賞 受賞式をみて−
2005/09/09 §22 ところ変われば、「観」違い。。。
2005/08/29 §21 熱いぜ、仕事への思い!! − あしたをつかめ平成若者仕事図鑑 −
2005/08/22 §20 大学が変わる、学生が選ぶ −グローバリゼーションがもたらす広大な選択肢の波−
2005/08/16 §19 こどもが求める未来の社会 −こども環境サミットのもつ重要な意味−
2005/08/11 §18 企業とオーケストラと学校と −組織とリーダーシップ−
2005/08/05 §17 ダーリンに激しく同意♪ −英語と日本語 国と個人−
2005/08/03 §16 統計&グラフが導く「関係」の発見 −頭のなかの埋もれた財宝−
2005/07/29 §15 メディアの多様化がもたらす情報格差とその是正
2005/07/28 §14 マルチタスクな子どもたち
2005/07/25 §13 「食」に秘められた親子関係と社会が子どもを育てる五大育
2005/07/22 §12 肌身に感じる IT進化 −節約のためのスキル−
2005/07/19 §11 ゲームが学習にもたらすサプリメントな役割
2005/07/14 §10 「ネットの匿名性」が及ぼすNew SAT®& Next Generation TOEFL® への傾向 (2)
2005/07/12 §9 「ネットの匿名性」が及ぼすNew SAT®& Next Generation TOEFL® への傾向 (1)
2005/07/08 §8 ドラゴンと言えば。。。「桜」?それとも「タイガー」? →今日からスタート「ドラゴン桜」
2005/07/06 §7 新しい経済の波−行動経済学・神経経済学・ニューロマーケティング−に見る学習の未来
2005/07/01 §6 世界競争力ランキングにみる英語と日本のつきあい方
2005/06/27 §5 ドラゴンと言えば。。。「桜」? それとも 「タイガー」?
2005/06/24 §4 ブログが変える 人が変わる
2005/06/22 §3 ENAの完全移転にみるフランスの現状と日本の関係
2005/06/17 §2 ネオ理系 −きっかけは〜♪ なんなんでしょう?−
2005/06/14 §1 男女格差にみる社会と女性と家族の関係

 


2006/07/05 §17 −商品取引 (補足)−
2006/06/28 §16 −商品取引 (6)−
2006/06/21 §15 −商品取引 (5)−
2006/06/14 §14 −商品取引 (4)−
2006/05/30 §13 −商品取引 (3)−
2006/05/15 §12 −商品取引 (2)−
2006/05/02 §11 −商品取引 (1)−
2006/04/21 §10 −「金融商品」という言葉のナゾ −
2006/01/17 §9 −「安心」=「前提」・「希望」=「忍耐」−
2006/01/10 §8 −「安心」=「前提」・「絶望」=「破綻」−
2005/12/22 §7 −「割引債」にみる人生の選択−
2005/12/9 §6 −国債と為替から考えるリスクのとり方−
2005/12/2 §5 −債−
2005/11/25 §4 −ゲームで理解するカタカナ言葉(2)−
2005/11/22 §3 −ゲームで理解するカタカナ言葉(1)−
2005/11/17 §2 −未だむずかし、カタカナ用語:アセット(2)−
2005/11/11 §1 −未だむずかし、カタカナ用語:アセット(1)−

 

※フィンランド訪問記は§1〜§9で完結です。
2005/06/10 §9 ネット×携帯×ボーダレス!?
2005/06/08 §8 未来×先進国×オルタナティブ!?
2005/06/03 §7 選択×学習×コミュニティーカレッジ!?
2005/05/30 §6マンガ×興味×読解力!?
2005/05/26 §5 評価×ヘーゲル×読解力!?
2005/05/23 §4 文字×互換×読解力!?
2005/05/19 §3 日本語×言語×読解力!?
2005/05/16 §2 読書×図書館×読解力!?
2005/05/16 §1 フィンランド訪問を振り返って

 

岡部憲治 プロフィール
NTS教育研究所 国際教育情報室室長。
「あたりまえをあたりまえとしない」というスタンスのもと、色々あれこれ巡らします。

カリフォルニア大学ロサンゼルス校(UCLA)社会学部卒業。
日能研教務、NTS教育研究所所長を経て、ベンチャー企業でe-Learningコース作成担当、大手外資系企業でSEとして勤務。
その後、NTS教育研究所 国際教育情報室室長となる。




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