2005年3月7日
by 本間勇人(honma@netty.ne.jp)

◆ それはともかく、その報道の中心は「総合的な学習の時間」だ。皮肉なことに今までこれほど注目を浴びたことはなかったのではないだろうか。いつも「3割削減」「学力低下」というキーワードの陰に隠れていたのではないか。

◆ それにしてもメディアの演出には閉口する。流れている部分は、本当に紋切り型の問答しかない。「ビジョンが示されなかったから現場は混乱しています」と訴えていた教師の顔は、ある1つの表情パターンをしているのには驚いた。いろいろなセミナーで出くわす同じ趣旨の提唱者の教師表情なのだ。自分の責任は棚に上げ、自分は肝心なところは考えないで、スマシタあの無責任顔である。一方で、「自分はこの自由なチャンスを大いに生かしてきたし、基礎基本と相乗効果が上がるプログラムを創ってきた今さら何という話なのか」と批判的発言をする教師も公平に報道。自信に満ちているのだが、眉間にしわを寄せた熱血顔。全然ゆとりがない。そもそも「ゆとり教育」ではなかったのではないかと考えてしまう。

◆ もう一方でOECD/PISAの報告を踏まえてフィンランドの教育についてマスコミは取材している。フィンランドは「総合制学習の勝利」としているらしいが、この「フィンランド教育の取材」と「中山文科相のゆとり教育の取材」をどのように編集しようとしているのか。「ゆとり教育」は見直して、「フィンランド教育」を取り入れようなどというお偉い方が出てこなければよいが。

◆ さて、スクール・ミーティングでは、いろいろなデータや情報を参照しながら議論が展開されているとは思うが、中山文科相の「総合学習とは何か、自分はわからないからこうしてヒヤリングしている」などという発言がでているぐらいだから、まだ「総合的学習の時間」については、わかりやすい資料ができていないのかもしれない。

◆ そこで、いろいろな学校（私立公立問わず）で実践されている学習プログラムの比較表を作成したので、参考にして欲しい。この表には一般的な講義（授業）、理科実験などとどう違うのかというのもわかるように表に追加しておいた。表の比較項目や内容の判断の責任は制作者本間にある。ご質問があれば大いに議論しよう。フィンランドの総合制学習については来週実際に見てこようと思う。帰国後整理できたら追加したい。

◆ 上記の表の学習プログラムについて参考になるホームページ、書籍は以下のとおり。