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◆授業後ミーティング
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| 品川女子学院 鈴木仁先生のコメント 最初に一年間のまとめをしますと言っていましたが、どのようにまとめるのか興味を持ちながら拝見しました。面積の求め方や、比例などが出てきて、こうやってつながっていくのかと感心しました。今回生徒は緊張していたと思いますが、生徒の勉強する姿勢も、環境も大変良かったと思います。先生自身が、楽しんで授業をされているから、生徒も楽しく授業できるのでしょう。 |
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京北中学・高等学校 武田浩哉先生のコメント |
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共立女子中学・高等学校 渡辺眞人先生のコメント |
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○ 先生方よりグループごとの学習にしてみたらという意見がありましたが。 |
| 永見先生： |
実は、以前行った授業参観では、グループごとに作業をしました。今回は、理論の説明に重点をおいて進めました。理論を説明して、作業を行うと２時間かかってしまいます。子供たちの宿題をもとに、もう一度A組の円周率の近似値を求めてみようと思っています。 |
| 松下先生： | 永見先生は、双方向の授業を進めています。会話であったり、黒板に字を書いたりと、思考実験をしない授業では、生徒はあきてしまいます。寝そべって学ぶだけでは通用しません。つねに身体、頭などを動かす授業が大切だと思います。 |
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○ 今回の教材は、永見先生のオリジナルですか？ |
| 永見先生： |
はい、そうです。他の先生も使えるように、共用のフォルダにしまってあります。教科書だけでなく、いつもと違う角度から子供たちに話し掛けると、乱数サイを振ることも楽しくなりますし、生徒の表情も全然違います。 |
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ミーティングを行っている会議室まで、部活動に励む生徒たちの掛け声が聞こえてきました。今回の授業で得た新しい発見に胸を躍らせながら、生徒たちは、宿題に取り掛かっていることでしょう。また、IT技術の進歩に刺激を受けた生徒も多くいるようです。生徒と先生のコミュニケーションを大切にした、双方向の授業を続けて欲しいと思います。
NTS教育研究所 平出桃子 |
