今回はその試みの一環である、中学３年生を対象とした「チームティーチング」による英語の授業実践と授業後の検討会の様子をお伝えします。

文法中心の前期の授業が終わり、基礎的なことはマスターしている中学３年生。

そんな彼女たちに対してさらに発展的な取組み、試みをしてみよう…それが今回の「授業」の狙いだそうです。

そうしてはじまった後期に入って使う最初のテキストは、『赤毛のアン』。時代を超えた名作であり、また生徒たちと同年代の女の子が主人公の物語でもあります。

こういった教材が選ばれた背景には、授業の目標として掲げられた４つの内容が深く関係します。

1. Intensive readingから Extensive readingへの移行
2. 自力で英文の内容を理解しようとする態度を育成する
3. 登場人物の心情を理解する
4. パッセージの主題を把握する

特に重要視されているのがＢ。
さらに詳しい説明によると、先生が読み上げていく「Model reading」から、生徒自身が自分で読み込んでいく「Silent reading」の実践が一つのテーマとなっているようです。

登場人物の「心情」まで理解するためにも、自分自身の力で読むことが大切。そういう目標から教材を選んだ結果が『赤毛のアン』だったという先生方のストーリー性には、思わず納得してしまいました。

果たしてどのような「授業」が展開されるのでしょうか…。ワクワクしながら教室へ向かいました。