| 女子校（男子校）の本質的な意義 |
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時代の変化→女子の高学歴化への対応
→母親育成から自立した社会人育成へ |
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男性として，女性としての前に，人間としての自分自身を
形成していく時間の必要性 |
| 女子校のデメリットをメリットに変える工夫 |
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いろいろな人間に関わる機会の創出 |
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外部への自己表現の場作りの工夫 |
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生徒個々の学内での存在価値を見いだす教育姿勢 |
| 女子校の市場（女子校に入れたい保護者，女子校に入りたい小・中学生） |
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女子校出身の母親は二極化
女子校に入れたい，絶対に入れたくないのどちらか |
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意外と影響する祖母の意見
息子だけ育ててきた祖母が孫娘を女子校に入れたい |
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卒業生の愛校心，母校に対する誇りの強さの度合い
卒業してすぐには生まれない
子供が育った頃に感じることかもしれない |
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中学受験者に多い男兄弟のみの一人娘 |
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価値観の似た環境，やりたいことが見つけられそうな環境
文化祭を見て中学受験を決定する方が多い
実際に生徒の過ごす様を見て決める |
| 自校のポジショニングにおける女子校としてのマーケッタビリティー |
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人格形成指導と学力指導の位置づけ
桜蔭と雙葉の違い
桜蔭は入学時から７，８割が東大に行こうと思っている
雙葉ではそんな人は多くない
周りの生徒を受けやすい年代であるので環境が重要 |
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偏差値，進学実績以外の他校との比較による自校のコアの強化
自由度，自立心，規則・行儀，人格・情操，
スポーツ・クラブ活動，生活力・実務，英語・国際性，
情報・IT，施設・環境，教員・講師陣，友情・信頼など
同じ偏差値群の学校の中で何が特徴となるのか？
自校の特色が他校との比較においても特色となっているか？ |
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公立対私立，共学対女子校，女子校対女子校，各競争で強みを発揮する自校の特色 |
